りんごの国

1年ぶり、青森♩

午前でお仕事終わって、飛行機まで時間があるので、駅前でお茶(*^^*)

カプチーノがすごいかわいいことに！りんご持ってるー！(o^^o)


クレープシュゼットうまー（≧∇≦）

ひな祭り

ひな祭り。
友人たちの投稿を見て、「ああ、ひな祭りって、お雛様出すだけじゃなくて、お祝いするものなのね」と今更気づくワタクシ（笑）

実家でもそれらしきこと、したことないからなぁ。
でも、母は、私が成人しても、結婚しても、欠かさずお雛様だけは毎年出していた。
それで十分、母が娘の成長を願って、祝ってくれている気持ちは伝わってたので、私もその路線で、ってことで(￣▽￣)


ところで、当の我がムスメ。

先日、ピアノの体験レッスンに行ってきた。
ピアノに向かって椅子に座り、しばらく弾いたりしていた後に、横から先生がホワイトボードを見せるために、

「これ見てね、、、あ、じゃぁ、ちょっと立とうか♪」

といった瞬間、、、、

椅子の上に立ち上がるムスメ ∑(ﾟДﾟ)

体操教室か！

先生、爆笑。
そうきた子は初めてだなぁ、と。

まぁ、スクスク育ってはいる(￣▽￣)

ぎゅうどん♪

息子と、歩いていたら、かつやがあって。
息子が歌う。

「♩かつやのぎゅうどん♩」

ぶふっ(￣▽￣)

かつやじゃないでしょ。
まつやでしょ。

「ちがうよ、すきやだよ」

ぶふっ(￣▽￣)
まちがえた

授業参観 ものごとを正しく表現すること

今日は、タラオの授業参観でした。

国語、算数、音楽。私が国語算数、シュウゾーが音楽を見てきました。

音楽では、タンバリンの上で、指が、サッカー妄想だだ漏れだったそうです。
タタタタタ、タン、しゅーとーーーー、って( ;∀;)

ところで、すごく気になってしまったこと。
算数の授業で、先生が黒板に問題を書いた。（担任ではなく、算数の授業専門の先生がいらっしゃる）
今日の1時間をかける、主題となる問題だ。

「6人が、けん玉で、遊んでいます。けん玉は、あと３つあります。けん玉は、全部でいくつあるでしょう。」

こらこら。。。

「6人が、けん玉を１つずつ使って、遊んでいます。」

と書いてほしいなぁ。
算数の設問は、条件・前提が明確でないといけない。
「出題者の意図としては、6人がそれぞれ使っている、という比較的常識的に推察できることを前提に、考えなさいってことなんだろうな」なんていう回答者側の解釈に頼ってはいけない。

物事を、相手に誤解されないように、正しく伝える言葉の能力というのはとても大事。
そして、子供たちのそういう能力を育てるのは、国語の授業だけではないと思う。


なんて、エラそうなことを書いてはいるが。
タラオさんが書いた図式：
（＋、人は実際にはけんだまの絵と、人の絵）


つかっている6個　　　のこり3個
＋＋＋＋＋＋＋　　　＋＋＋　
人人人人人人人　　　　　

しき　６＋３＝９
こたえ　９こ


せいかーい。よくできましたー。

・・・・・。

ん？？

なんか、人の絵、多くない！？（笑

やっぱり適当だな。。。。(´・ω・`)

おじいちゃんは何類？

昨晩、三重にいる父から電話が。

なんと、電ノコ作業中に、誤って、指を切ってしまったと(ﾟoﾟ;;
左中指先。爪の半ばくらいまで、指が落ちちゃったと(ノ_＜)

病院で処置してもらったので特段問題はないと言うのだが(ノ_＜)
聞いてるだけで痛い。。。指先だけですんで良かったと言うべきかしら。。。

仕事を引退してから、大好きな庭仕事に没頭してるけど、ほんと気をつけて欲しい>_<

今朝、子供達にそのことを話したら、息子は、Σ（ﾟдﾟlll）という顔の後、なぜか、ものすごく声をひそめて、、、

「・・・・はえてくる？？」

はえてこない（笑）

男性諸氏、知ってましたか。

土曜は、バレンタインでしたね。
ムスメは、保育園でバレンタインとはなんぞやを聞いてきたようで。

「おかあさん、明日は、ビリチョコをあげる日なんだよ♩」

うん。
なんか、いろいろ間違ってるね(￣▽￣)

家系だなぁ

妖怪ウォッチの塗り絵を買ってもらった息子。表紙を見ながら、

「特別ふくろ付きだって！」

・・・それ、付録ね(￣▽￣)

塗り絵の妖怪一覧を見ながら、娘が、

「これは、こんぶちゃん！」

・・・ワカメくんって書いてあるよ？(￣▽￣)

そして、息子に妖怪コマさんを説明された、我が母

「へー、これくまさんなのね♩」

・・・狛犬らしいですヨ、オカアサマ(￣▽￣)

これらは30分以内の出来事です。
家系だなぁ（笑）